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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) escritura del ensayo (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: escritura del ensayo
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusLogostxt15 - : En el Gráfico 1 se presentan los resultados del pretest y el pos-test del grupo control en la tarea de escritura del ensayo:
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paper CH_corpusSignostxt279 - : El procesamiento estratégico con que los estudiantes operaron durante la escritura del ensayo se hizo visible básicamente en tres aspectos: (a ) fueron capaces de asumir una posición crítica, personal, frente al problema y elaborar una lista de argumentos acorde con los fundamentos de tal posición. (b) En situación de coincidencia grupal en la posición crítica, pudieron construir tanto tesis como argumentos de manera consensuada, al tiempo que llevaron a su escritura sus particularidades cognitivas y pragmáticas. Y, (c) en el nivel macroestructural (metatextual), la mayor parte de ellos fue capaz de evaluar, durante la creación del esquema, la pertinencia de la inclusión de algunos argumentos. De allí que optaran, en ciertos casos, por no anotar argumentos seleccionados por su(s) compañero(s) o por añadir otros al esquema acordado por el grupo. Solo algunos dejaron en sus esquemas argumentos que no fueron tratados en sus ensayos.
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paper CO_Lenguajetxt172 - : 1985). En tercer lugar, tomando como base las anteriores claves teóricas sobre el metadiscurso, consideramos que, en una secuencia didáctica metadiscursiva, el docente utiliza, de manera deliberada, un discurso centrado en el contenido científico objeto de enseñanza, cuya finalidad consiste en conducir a los estudiantes a su apropiación consciente. Por último, partiendo del marco teórico de las dos dimensiones de la metacognición (conocimiento sobre la cognición y la regulación cognitiva), propuesto por ^[85]Flavell (1976), planteamos que la implementación de una secuencia didáctica metadiscursiva favorecería en el estudiante: (1) Capacidad de reflexión sobre el aprendizaje y el proceso de escritura del ensayo argumentativo y (2) Aplicación de estrategias metadiscursivas en la realización de dicha actividad textual, tales como: (a ) Planificación, (b) Textualización y monitoreo, y (b) Evaluación.
4
paper CO_Lenguajetxt172 - : óptica teórica, resulta lógico hipotetizar que los estudiantes habrían desarrollado estrategias de autorregulación de escritura del ensayo argumentativo, entre ellas: la presentación de la tesis y su respectiva defensa, a través del desarrollo de uno o varios argumentos . En efecto, para que un texto sea de calidad y se ajuste a las demandas de un contexto comunicativo, es necesaria la puesta en marcha de estrategias y procesos de control de la actividad cognitiva (^[153]Carey, Flower, Hayes, Schriver y Haas, 1989). Por otra parte, postulamos que los estudiantes habrían desarrollado habilidades para comprender la argumentación escrita desde su naturaleza persuasiva. Ciertamente, el texto argumentativo logra su alcance persuasivo, mediante una organización lógica general, que permite el sustento de una tesis, a través del desarrollo organizado de argumentos (^[154]Cassany, 2007; ^[155]Perelman y Olbrechts-Tyteca, 2000; ^[156]Weston, 2006).
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paper CO_Lenguajetxt95 - : La tercera ATA identificada dentro de la unidad didáctica de la clase es el trabajo en grupo durante el proceso de desarrollo del proyecto de escritura del ensayo que tiene como objetivo una práctica de escritura sociocultural y socialmente compartida en el aula, mediante la estrategia del trabajo colaborativo que permite a los estudiantes tomar decisiones autónomas en la producción del texto . Esta ATA tuvo un promedio de 82,42 minutos por clase en que los grupos ocuparon el tiempo leyendo, desarrollando los talleres, discutiendo y construyendo sus textos. Esto corresponde a cada uno de los tres grupos grabados.
6
paper CO_Lenguajetxt95 - : En términos de regulación de los procesos de escritura del ensayo, hay que decir que el análisis permite ver cómo se pasa de la regulación y del control externo, de la docente, a un ejercicio sociocultural de escritura en el que ella comenta y hace sugerencias a los textos, lo que ocupa el 20% del tiempo de las clases en las que se está escribiendo el ensayo por parte de los grupos, para pasar a la elaboración del ensayo como un ejercicio de escritura socialmente compartido que ocupa el 80% del tiempo de la clase, tiempo en el que los estudiantes en sus grupos trabajan por y para un objetivo común: construir conocimiento sobre un tema y hacerlo explícito en un texto escrito tipo ensayo .
Evaluando al candidato escritura del ensayo:
1) argumentos: 5 (*)
3) estrategias: 3
4) tesis: 3
6) regulación: 3 (*)
8) argumentativo: 3 (*)
9) texto: 3 (*)
12) didáctica: 3
escritura del ensayo
Lengua: spa
Frec: 24
Docs: 11
Nombre propio: / 24 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 4.990 = (4 + (1+4.58496250072116) / (1+4.64385618977472)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| escritura del ensayo |
: Rayas, L. & Méndez, A. (2017). Los estudiantes universitarios ante la escritura del ensayo académico: dificultades y posibilidades. Innovación Educativa, 17(75), 123-148. |